Pedro tiene 12 años y actualmente disfruta de las últimas semanas de vacaciones antes de volver a clases. Se levanta a eso de las 9:00 de la mañana, desayuna rápidamente y lo primero que hace es ver su teléfono para revisar los mensajes de sus amigos en Whatsapp. Luego, enciende su computador, ve unos videos en Twitch y luego se conecta a un juego en línea. Las horas pasan y no se da cuenta de todo el tiempo que lleva frente a la pantalla, el mundo digital lo tiene sumergido. Se distrae y luego se da cuenta que son las 17:00 y que esas 8 horas pasaron volando. El caso de Pedro parece algo único, sin embargo se trata de una rutina cada vez más extendida en nuestro país, dejando al descubierto la falta de educación tecnológica entre nuestros niños.

De este fenómeno dio cuenta la quinta edición de la Radiografía Digital VTR, documento que año a año desarrolla la Fundación de la compañía en conjunto con la Subsecretaría de Telecomunicaciones, la Defensoría de la Niñez y Unicef. Tal como ha ocurrido en radiografías anteriores, una vez más queda en evidencia que la tecnología, pese a ser una gran herramienta, los niños y adolescentes muchas veces no saben usarla correctamente y se enfrentan a situaciones preocupantes en esta era digital.

Las últimas cifras evidenciaron que menos de la mitad de los niños, niñas y adolescentes menores de 17 años verifican la veracidad de los datos que publica al compartir información con sus pares y apenas un 11% conoce en qué consiste la “huella digital” o el riesgo inherente al rastro que deja su interacción en la red.

Para Cynthia Soto, Gerente de Responsabilidad Corporativa y Sostenibilidad VTR, hoy en día estamos viviendo la transformación tecnológica más profunda de nuestra historia. “El objetivo de Fundación VTR es que el mayor número de personas se beneficie con este cambio y sea capaz de administrar la tecnología en su beneficio y en el de su entorno. La Radiografía Digital nos muestra la necesidad de fomentar habilidades, actitudes y valores que se requieren para enfrentar este cambio. Este conjunto de herramientas es lo que denominamos “Inteligencias Digitales”.

Dentro de las “inteligencias digitales” que Cynthia destaca, la  Fundación VTR asegura que las herramientas y competencias digitales prioritarias hoy son: Identidad Digital, Gestión de la Huella Digital, Alfabetización Digital, Seguridad Cibernética o Gestión del Riesgo Cibernético, Empatía Digital y Uso Equilibrado de la Tecnología. Finalmente, el objetivo de las inteligencias digitales es el tomar consciencia desde una temprana edad sobre el uso de la tecnología.

Por otro lado, el Representante de UNICEF, Glayson Dos Santos, valoró la realización de este estudio ya que entrega información relevante para la elaboración de las políticas públicas, identificando riesgos y oportunidades para niños, niñas y adolescentes en el mundo digital. “Los resultados plantean desafíos para el Estado, el sector privado, las comunidades y las familias. Los principios de la Convención sobre los Derechos del Niño también deben resguardarse en el contexto digital, asegurando que niños, niñas y adolescentes tengan acceso equitativo a internet, sean protegidos contra la violencia, puedan expresar sus opiniones de manera segura”, indicó el ejecutivo.

Es claro que la situación de Pedro y la cantidad de horas conectado a su computador es algo que debe cambiar. De ahí el aporte de de documentos como la Radiografía Digital de VTR al desarrollo de políticas públicas en esta materia ya que más que poner restricciones a una generación digital, lo que se requiere con urgencia es masificar aquellas inteligencias necesarias para potenciar los hábitos que el ciudadano del futuro requerirá para su correcto desempeño en la sociedad.